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全國多地鋪開班班通 多媒體講臺顯神通

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文章出處:責任編輯:作者:晶炬鈑金人氣:-發表時間:2014-09-10 09:40:00

 



  教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志,實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量,迫切需要大力推進教育信息化。

  "班班通"是時下國家教育信息化的熱門詞匯,它是我國大力推進教育改革和教學資源共享的一個項目。"班班通"工程可以使資源共享,讓教材、名師等資源均衡地普及到每一個班級,從而更有效地促進教育公平。

  信息化有利于縮小城鄉教育差距



  在今年年初召開的全國教育信息化會議上,教育部副部長杜占元指出,今明兩年我國將加快落實"三通兩平臺"建設,其中包括為中小學實現寬帶接入、建設網絡教學與學習環境,體內容為:近兩年,我國將努力實現50%以上的中小學寬帶接入,即新增寬帶接入的學校數量達到8萬~10萬所;在校園內建設基本的網絡教學和學習環境,主要包括教室多媒體教學設備,按任課教師人數的比例為教師配備計算機并接入寬帶。這一計劃從應用實際出發,將工作的放在農村中小學,結合"農村義務教育薄弱學校改造計劃",探索建立"政府政策支持、企業參與建設、學校持續使用"的機制。

  眾所周知,大城市有著豐富的名師資源、較為先進的教育設備。而與之形成鮮明對比的是,偏遠地區存在著較為突出的師資力量匱乏、教育設備落后的情況。大力推進教育信息化是縮小城鄉差距、均衡教育資源的重要推手。

  近幾年,我國很多地方正在加快構建市、縣、校三級教育信息網絡,以市為中心,以縣(區)為節點,以校園網為基礎,形成三級架構,并將市、縣(區)數據中心和校園網相互連接,形成高速互聯互通的教育城域網。這些舉措都將逐漸拉近各級教育機構之間的軟硬件差距。

  教育信息化設備采購量大幅增長



 



  城鄉之間教育資源配置的不均衡,已成為阻礙我國實現教育公平的較大障礙??s小城鄉教育差距,首先要改善農村貧困地區的辦學條件。

  因此,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》將"義務教育學校標準化建設"排在了十大教育發展工程之首,提出"十二五"期間要"改造義務教育階段薄弱學校,實現城鄉中小學的校舍、師資、設備、圖書、體育場地等基本達標。"

  近年來,國家一直致力于改變農村貧困地區教育落后的現狀,在資金投入和政策措施等方面向農村貧困地區傾斜。

  此外,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確,2012年財政性教育經費支出占國內生產總值的比例達到4%。新增教育投入主要用于促進教育公平和提高教育質量,財政繼續加大對中西部農村教育的支持力度,地方財政也支持本省農村和欠發達地區教育事業的發展。

  "薄改"項目的推進為一直致力于教育信息化產品推廣的企業帶來了機遇。從全國各地各學校信息化設備的采購項目中可以看出,多媒體講臺,投影機、電子白板、臺式機等教學硬件設備的采購量大幅增長。

  編者從多媒體講臺市場相關負責人處了解到,在全國推行的薄弱縣教育改造項目中,拓成多媒體講臺在湖北、江西、湖南、福建、廣西等省(區)的多個大型項目中中標,其中僅在湖北的"薄改"項目就中標12000多臺。此外,拓成牌多媒體講臺在各省教育局的多個項目,與交互式白板等各種多媒體設備配合,成為互動教學的典范。

  "班班通"建設多地鋪開



  "班班通"是指學校每個班級里備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環境,實現信息技術與學科日常教學的有效整合,促進教師教學方式和學生學習方式的變革,促進學生發展。

  "班班通"項目的表現形式為:每個班級及專用教室裝備基于網絡環境的多媒體設備,通過局域網絡和閉路電視間的成功切割轉換,使每間教室都能實現上網、演示課件、共享網絡資源和播放視頻節目。通過合理使用班級中的電教媒體,能夠有效地為學生提供感性材料,化靜為動,化抽象為體,充分展示科學知識的形成過程。

 

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